引子：好像，学了这么多年作文，老师教我们的，都是一些技巧，这些技巧，还是应试的。
上小学的时候，刚学作文没多久，老师就教我们，想要语言活泼，就得往作文里加歇后语，“可以加分”。于是，差不多每位同学的作文里，都要来上那么两句，即使是生搬硬套，也要凑上几个。
常用的就那么几个：
十五个吊桶打水——七上八下猪八戒照镜子——里外不是人热锅上的蚂蚁——团团转
可以说，这些歇后语用不了几次，就能把老师看吐了。于是，老师的技巧也随之升级了，改成加古诗，尤其是开头或者结尾。
但是，真正有文学底蕴和功底的人，能有多少？大部分人用的古诗，都放在了结尾，当作感叹句使用，用的古诗还是小学文化水平的，同样也是用不了几次，就作废了。因为很多学生满怀欣喜地在结尾加了一句古诗，最后却发现非但没加分，好像分数比平均线还低了，纷纷大呼上当，说老师是骗子。
于是，古诗词的运用，开始产生了变体，或者引用不知名的古诗，或者篡改古诗，更高级一些的，古诗化用，——说白了，就是把古诗改成现代文，还满足了字数的要求。
但很多时候，这类的作文都是画虎不成反类犬，取得的效果往往适得其反。因为，哪怕是作文，也是宁缺毋滥，机会或者说分数往往只垂青于第一个吃螃蟹的人，后面跟风的，几乎都没有什么好下场。
后来的名人名言几乎也是走了同样的路子，开始是知名作家，比如鲁迅先生，后来变成了哲学家，再后来，就是越生僻越好。慢慢地，就有了新的变体，比如说用甲骨文写作文，高考作文中通篇加生僻字。
这就让人很无语了，作文到底是为了给人看，与人交流，还是纯粹在老师那里碰运气，为的只是加分呢？
我一直提倡，作文最后是返璞归真，或者说无招胜有招，真有真正的“自说自话”，才是属于自己的创作。或者说，作文是用来玩的，怎么好玩怎么写，作者写得开心，读者读着也痛快，岂不皆大欢喜？
可是偏偏有太多的人，说这样的作文，没有名家站台装门面，就没有品位，不够高雅，在他们看来，越是好的作文，越是文邹邹的，他们不知道的是，有个词叫曲高和寡，这样的作文写出来，只能是“此曲只应天上有”，不接地气的。
这就有点跟相声界的“雅俗之争”类似了，郭德纲就说过，大俗即大雅，至简达至真。什么时候我们的作文，写出来不是为了分数，不是为了装高雅，这样的作文，就是真正的作文了。
后记：写这篇不着四六的文段时，孩子告诉我，自己到了三年级，有了新的作业，那就是写日记。笔者童年时期的痛苦经历，一下子从脑海中浮现开来。多少年了，学生的日记，不是想写什么就写什么，而是要看技巧、语法和修辞，甚至也要考查价值观的。这样的日记，只能算是作业了吧？
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