接下来课题组对选择“参加了校园文化活动”的学生和选择“没有参加校园文化活动”的学生进行比较调查，将校园文化活动的引导作用分为*治社会化、道德社会化、心理社会化、角色社会化等四个方面进行研究，每个方面提出2道选择题，共有8道，来探究校园文化活动对学生成长具体的引导作用。
在承德大桥上，每隔四五个桥栏杆，就有一组立体景观鲜花，紫红色的牵牛花从花盆中倒垂下来，美观漂亮。但你走近细看，却发现许多花盆里的牵牛花已被连根拔起，剩下散乱的泥土十分影响整体效果。在武烈河大桥上，有的花被“爱花者”拔下拿走，那些被拔下没拿走的，已经枯萎。就在记者采访时，还看到一位衣着光鲜的女士，随手折下一支鲜花，边走边闻。